本網(wǎng)訊 10月26日至27日，我校28個二級單位52名新入職教師于白云山校區(qū)參加2024年崗前培訓(xùn)《教育教學(xué)技能》課程工作坊及AI應(yīng)用專題培訓(xùn)，全部順利完成ISW教學(xué)訓(xùn)練并獲得相關(guān)課程結(jié)業(yè)證書。

有效教學(xué)技巧培訓(xùn)（Instructional Skills Workshop, ISW）源于加拿大，以“以學(xué)習(xí)為中心”“強化實效”“重反思”“小班化”為主要特色。ISW以增進(jìn)教學(xué)效果為目的，通過引導(dǎo)員與學(xué)員之間、學(xué)員相互之間的合作，以主動式、體驗式的小班化活動形式，幫助學(xué)員進(jìn)行“以學(xué)習(xí)為中心”的教學(xué)演練，達(dá)到快速提升教學(xué)能力與授課自信的目的。

全體合影

本次工作坊為期兩天，分為“開班動員—破冰活動—專題課程—主題理論學(xué)習(xí)—迷你教學(xué)演練—交流反饋—總結(jié)反思”7個部分，按“總-分-總“的結(jié)構(gòu)安排。本次工作坊教學(xué)團(tuán)隊由我校教授肖建芳、國際商務(wù)英語學(xué)院教授石靜、新聞與傳播學(xué)院教授李峻嶺、英語教育學(xué)院副教授呂琳瓊、商學(xué)院副教授曾馭然、英語教育學(xué)院副教授康葉欽、教師發(fā)展與學(xué)習(xí)部部長鄭煜詩以及校友技術(shù)專家王揚若組成。其中，由獲得ISW國際認(rèn)證的4位教學(xué)專家開展破冰活動及教學(xué)訓(xùn)練系列課程，由2位教育學(xué)專家開展BOPPPS有效教學(xué)結(jié)構(gòu)專題、Kolb學(xué)習(xí)者風(fēng)格、參與式學(xué)習(xí)等主題理論學(xué)習(xí)，由技術(shù)專家開展AI專題培訓(xùn)。

教師發(fā)展中心副主任董俊武教授在開班動員中指出，青年教師教學(xué)技能訓(xùn)練項目引入了“ISW工作坊+MSF下沉現(xiàn)場診斷”的教學(xué)培訓(xùn)模式，使學(xué)員在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中升華。他強調(diào)，每一次學(xué)習(xí)都是為了以學(xué)促知，以知促行，希望受訓(xùn)青年新教師珍惜培訓(xùn)機會，敢于實踐、勇于創(chuàng)新，以全新面貌投入教學(xué)中去。

為了讓新入職學(xué)員更快熟悉彼此，讓教學(xué)小組更好地融入，學(xué)校組織了兩輪破冰熱身環(huán)節(jié)。活動中，各位學(xué)員在組隊后迅速結(jié)識小伙伴，感受廣外大家庭帶來的奇妙緣分，現(xiàn)場氛圍熱烈，掌聲不斷。

破冰活動

主題理論學(xué)習(xí)中，呂琳瓊以“ISW概述及BOPPPS有效教學(xué)結(jié)構(gòu)”為題作專題講授。她分享了本次ISW工作坊“教”與“學(xué)”的特色主題課程及理念，學(xué)員將設(shè)計與實踐多次教學(xué)演練，并在引導(dǎo)員和其他學(xué)員的反饋幫助下改進(jìn)教學(xué)，同時為其他學(xué)員提供建設(shè)性反饋，通過多輪觀摩、演練、反思、創(chuàng)新逐步實現(xiàn)教學(xué)進(jìn)階。肖建芳向新入職教師們介紹了“學(xué)習(xí)者風(fēng)格Kolb”理論，用填寫問卷的形式讓現(xiàn)場學(xué)員真切了解自身學(xué)習(xí)風(fēng)格，希望學(xué)員們能在各種學(xué)習(xí)風(fēng)格領(lǐng)域得到均衡的發(fā)展，除了發(fā)揮擅長的學(xué)習(xí)方式以外，還要能適應(yīng)各種學(xué)習(xí)情境，靈活地做出選擇。

基于BOPPPS有效教學(xué)結(jié)構(gòu)，圍繞主題課程，新教師需要進(jìn)行2次迷你教學(xué)設(shè)計與演練。新教師以專業(yè)背景異質(zhì)分組的方式進(jìn)入個性化小班演練，演練過程中，每個人既是教學(xué)演練的主角，同時也是同伴演練的學(xué)習(xí)者和反饋者。每次教學(xué)演練后，引導(dǎo)員會針對每位新教師的教學(xué)設(shè)計引導(dǎo)組內(nèi)其他教師進(jìn)行集體的反饋，強化BOPPPS模型的應(yīng)用。通過兩天高強度的學(xué)習(xí)、參與、演練、反思總結(jié)，不斷掌握有效教學(xué)技巧、逐步提升教學(xué)能力，進(jìn)而達(dá)成本次工作坊的總體目標(biāo)及個人所設(shè)定的目標(biāo)。

小組迷你教學(xué)演練及交流反饋

今年，學(xué)校正式出臺了《廣東外語外貿(mào)大學(xué)教師教學(xué)技能與科研發(fā)展訓(xùn)練項目實施辦法》，MSF教學(xué)診斷是青年教師教學(xué)技能訓(xùn)練的有機組成部分，同時也是崗前培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)。鄭煜詩分享了辦法中關(guān)于新入職教師MSF教學(xué)診斷的理念與教師咨詢服務(wù)流程。她提到，我校新教師的教學(xué)診斷參考了國際中期學(xué)生反饋的標(biāo)準(zhǔn)MSF做法，根據(jù)大學(xué)尤其是本次崗前培訓(xùn)的實際情況作適當(dāng)調(diào)整，診斷過程去權(quán)威化、嚴(yán)守私密性原則、強調(diào)時效性是MSF教學(xué)咨詢服務(wù)的優(yōu)勢。

此外，教師發(fā)展中心聯(lián)合校友企業(yè)為各學(xué)員們作“AI技能與應(yīng)用”專題培訓(xùn)及技術(shù)服務(wù)，王揚若向?qū)W員講述了面對AI信息時代學(xué)生的個性化特征，教學(xué)理念和教學(xué)形式的改革對教育教學(xué)工作的更高要求以及新入職教職工們?nèi)绾卫肁I技術(shù)展開教學(xué)相長的工作內(nèi)容等。

結(jié)業(yè)儀式上，參訓(xùn)學(xué)員們表示，本次工作坊的體驗感和收獲都超出預(yù)期，在培訓(xùn)過程中感受到教師發(fā)展中心和導(dǎo)師團(tuán)隊的誠意和用心。青年新教師們認(rèn)為“今后要嘗試在課堂上靈活地運用BOPPPS教學(xué)理論”“以莫比烏斯環(huán)為喻，要做到傳道受業(yè)解惑三維合一的青年教師”“課堂要以學(xué)生為中心，增強與學(xué)生的互動，盡可能用幽默化的語言，吸引學(xué)生注意力”“ISW培訓(xùn)不僅為青年教師提供了一個互相交流的平臺，可以打破專業(yè)界限收獲許多跨學(xué)科的知識，還能拓寬教育視野，通過演練錄制讓自己更加直觀的審視自身的教學(xué)。”每位導(dǎo)師為各組學(xué)員頒發(fā)結(jié)業(yè)證書時，對青年新教師兩天的精彩表現(xiàn)及未來的教學(xué)工作給予了期望和進(jìn)一步的指導(dǎo)。

據(jù)悉，教師發(fā)展中心將于11月對我校青年新教師開展基于MSF中期學(xué)生反饋的教學(xué)診斷工作。教學(xué)專家將下沉到每一位新教師的課程教學(xué)現(xiàn)場，收集、匯總、分析新教師與學(xué)生的多維度表現(xiàn)和信息，提升青年新教師的教學(xué)技能和教學(xué)質(zhì)量，幫助新手教師盡快地站穩(wěn)講臺、快速成長。