【人物檔案】

桂詩春（1930-2017），曾任廣州外國語學院院長，國務院學位委員會外國語言文學學科評議組第三、四屆委員、全國外語教學研究會副會長、全國外語教學計算機輔助教學委員會會長、廣東外語學會會長。桂詩春教授主要研究方向為心理語言學、應用語言學、語言測試、統計語言學等，是我國外國語言學及應用語言學的倡導者和主要創始人。

著名語言學家許國璋曾說“先知道有桂詩春，后知道有廣外”。作為中國外國語言學及應用語言學的倡導者和主要創始人，桂詩春為我國應用語言學發展立下汗馬功勞。

小小的“圖書館員”

在中國的語言學界，桂詩春是許多方面的第一人。他是引進并開創我國心理語言學研究的第一人，是把統計學方法引進中國語言學界的第一人，是最早倡導并組織創建外語教學界內聯網的第一人。著名語言學家寧春巖教授認為，桂詩春的第一人不是機械的第一人，而是辯證的第一人：他一方面是為我國引進標準化考試的第一人，因為它是一種社會進步;然而，另一方面桂詩春又是反對歪曲標準化考試的中國第一人。他一方面是為我國引進語言實驗室教學設備的第一人，因為語言實驗室的確是語言教學中的技術進步，然而桂老師另一方面又是堅決反對以“土老財”的心態把語言實驗室當成裝潢擺設的第一人。

桂詩春在榮譽面前始終保持一顆平常心。他經常說自己與其是教授、博士生導師，不如說是“圖書館員”更恰當。就是這個“圖書館員”的身份，蘊含了他為開創全國外國語言學和應用語言學研究所經歷“篳路藍縷，以啟山林”的歷程。上個世紀八十年代初期，他收集到關于應用語言學研究的各種紙質書籍三千種，使廣東外語外貿大學教育部人文社科重點基地外國語言學及應用語言學研究中心的資料室成為中國大陸關于應用語言學資料最齊全的資料中心。如今數字化生存時代，他的“家庭圖書館”不斷更新、擴大，率先成為擁有百萬冊電子圖書的當代學者中的一員。

就是這樣一個“圖書館員”，總是樂于和同事、朋友、老師、以及學生分享圖書資源，有求必應，惠及大江南北的莘莘學子。2002年12月在廣外召開了心理語言學與外語教學研討會，他精挑細選心理語言學方面的部分專著及論文上百部/篇，親手掃描、識別、校對成電子圖書，刻錄成光盤無償分發給大家，與會者個個歡欣鼓舞。

就是這樣一個“圖書館員”，其“長處可并不僅限于搜集資料，更可貴的是他善于開路領航”(王宗炎先生語)。 是他把廣外從默默無聞帶向國內知名。在李筱菊教授看來，廣外上個世紀六十年代建校，直到七十年代在全國外語院校中還默默不為人知。可自從進入八十年代以后，以桂詩春為首的廣外人創建我國外國語言學及應用語言學學科、建立按科學標準的標準化考試、開創心理語言學研究的先河，從此廣外的外國語言學和應用語言學研究蜚聲國內外。

“雜學家”和電腦“發燒友”

桂詩春有許多光彩的稱呼：原廣外校長，廣東省第五、六、七屆人大代表，1984年國家“有突出貢獻國家級中青年科學、技術、管理專家”，日本神戶女學院大學名譽人文科學博士，1993年全國優秀教師獎章獲得者，中國外語教學研究會副會長，國務院第二、三屆學位委員會學科評議組成員，國家哲學、社會科學基金會學科審議組成員，廣東外語學會會長，廣東省“教書育人”南粵優秀教師特等獎獲得者，香港理工學院“杰出中國訪問學人獎”獲得者，廣東省南粵杰出教師，1993年廣東省“五?一”勞動獎章獲得者，廣東外語外貿大學外國語言學與應用語言學博士點教授、博士研究生導師等等。然而，同事們、學生們最喜歡的、也最經常稱呼他的卻是桂老師，并親切地稱之為“我們的桂老師”。

桂詩春有一種精神，一種科學家應有的“專注”和“廣博”精神。他在接受中國社會科學報采訪時說，專注的精神就是“發燒友”的精神，就是對自己所選擇的目標培養濃厚的興趣，充分認識“路漫漫其修遠兮”，堅持 “上下而求索”。所謂廣博就是“雜學”。在學科研究領域，他認為，廣博與專攻是互補的，要在廣博的基礎上專攻。

聽過桂詩春講課的人大概都能領略到桂老師的這種廣博。2005年，李光澤、趙晨考進廣外攻讀心理語言學的博士學位。桂老師年事已高，不再具體指導該方向的研究生，而由董燕萍教授具體指導，桂老師只是掛名導師。雖然只是掛名，桂老師仍然給他們開了一門《認知科學導讀》課。課是在桂老師的書房上的，隔周周三的上午八點半。他們倆準時到來。桂老師也準時開始上課。課程一旦開始，桂老師便從認知心理學、認知語言學、語言學、數學、計算語言學等角度闡述認知科學的學科范圍和內容。他滔滔不絕，旁征博引，講到高興處，他隨即起身，從書柜里取出一本書，告訴他們，誰誰誰寫了一本什么書，為學術界做了什么貢獻。桂老師娓娓道來，如數家珍。一上午三個小時的課往往很快就過去了，而桂老師的書桌上也堆起了一座小山。

桂老師的廣博還體現在他愛好的龐雜，也就是他所說的“雜學”。他愛好攝影、美食、電影。桂詩春是標準的電腦“發燒友”。七十年代，電腦在廣東還是個罕見事物，桂老師可已經在廣外開展覽會，展示如何用電腦評閱試卷、如何編寫程序了。現在已經做了廣外大副校長的劉建達教授還清晰記得陪桂老師逛廣州天河電腦城的情景。那時桂老師還在帶博士生，幾乎是每個周六，桂老師都會約上喜歡電腦的同學逛電腦城。早上八點出門，先美美吃上一份廣州的腸粉，然后從早到晚泡在電腦城，一邊淘寶，一邊學習電腦知識。據劉建達教授回憶，桂老師當時玩電腦游戲的水平不下于他們這些當年的年輕人。

一身正氣的學者

桂詩春有一股學者的正氣。他當過原廣州外國語學院院長，在他的領導下，同李筱菊、何自然、黃建華等教授一道創建了碩士點、博士點、重點學科組。這正是學校領導者最大政績。當大學校長的，不追求學術建樹，和啤酒廠廠長不領著眾人造啤酒一樣，沒出息。在把大學辦成培養人、教育人的學術教育圣地還是“創收”的福利單位的選擇中，桂老師始終選擇了前者。在桂老師的身上閃耀著的是一股學者的威嚴和正氣。他敢于壓邪扶正，對搞歪門邪道、詭秘通融往學者隊伍硬擠的人敢于直言不諱;對熱愛教育、尊重學問的人，他珍愛;對鄙視教育、鄙視學術的人，他鄙視。桂老師是大度和寬容，在他那里找不到市儈文人的妒忌和小氣。他不怕后來人超過自己，從他那里得到的永遠是真誠的鼓勵和實在的支持。他十分器重人才，尤其年輕的，因為他從事的是一樁有未來的科學事業。

桂詩春晚年曾立下了“二不”規矩：不接受采訪、不出廣州。這讓很多人不解。因為以他在學術界的地位，完全可以出席更多的活動 ，擴大廣外的影響。董燕萍教授曾專門就這個問題問過桂老師。桂老師的回答是，年齡大了，有時候詞不達意，容易引起別人誤解;名聲大了，發言多了，容易誤導別人，還不如不說。其實桂老師就是這樣一個淡泊的人，他一生最擔心的就是麻煩別人。直到晚年，桂老師做研究還是堅持自己設計實驗，從不讓學生代為設計。