本網訊 3月16日，由我校外國語言文學學科建設云山工作室首席專家、教育部人文社會科學重點研究基地外國語言學及應用語言學研究中心專職研究員胡建華擔任首席專家的國家社科基金重大項目“兒童語言發展的行為學和腦機制研究及臨床應用與數據庫建設”開題研討會，在我校白云山校區國際會議廳舉行。副校長何傳添，華南師范大學原副校長莫雷以及來自全國各高校的專家學者參加了會議。

會議合影

何傳添向出席本次研討會的各位領導和專家表示最熱烈的歡迎和最誠摯的感謝。他指出，國家社科基金重大項目“兒童語言發展的行為學和腦機制研究及臨床應用與數據庫建設”的立項，標志著我校語言學學科建設再上新臺階。廣外將做好項目的管理、指導和服務工作，為項目的順利開展提供幫助和支持。他希望項目團隊以開題研討會為契機，根據專家的意見，進一步聚焦研究目標、堅持問題導向，做出一流的研究成果，為語言學學科發展作出更大的貢獻。外國語言學及應用語言學中心主任趙晨表示，中心將在人員配置，實驗室設備、資料等各方面對項目給予大力支持。

會議分兩個階段進行。第一階段是預備會，由我校科研部副部長古小東主持，預備會期間，專家組討論、推選出專家組組長。專家組一致推薦華南師范大學原副校長莫雷擔任專家組組長。

會議現場

會議第二階段為開題論證，由專家組組長莫雷主持。胡建華匯報課題設計，介紹了研究背景、核心問題、研究內容、研究計劃等。他指出，2021年我國正式啟動了腦科學計劃（科技創新2030-“腦科學與類腦研究”重大項目），語言、腦機制、腦發育、類腦智能的研究已經成為國家學術發展的戰略重點。在此背景下，兒童語言發展的行為學研究專家、兒童語言發展的腦機制研究專家、兒童語言發展障礙與臨床干預研究專家組成跨學科課題組，共同研究兒童語言發展中的行為學和腦機制問題。這一研究是對國家腦科學計劃重大發展戰略的積極響應。項目將以學齡前兒童語言發展數據庫、行為學實證研究和腦機制實驗研究為依據，充分考慮漢語以及漢語兒童語言發展的特點，對兒童語言發展的各個微觀層面進行細顆粒度的刻畫、描寫和分析，并在此基礎上創建中國兒童語言獲得與發展理論，從而實現理論創新。此外，課題還將面向臨床，結合行為學和腦機制研究成果研制學齡前兒童語言發展障礙篩查和評估的指標體系。

隨后，各子課題負責人對課題做了補充介紹。香港中文大學教授李行德指出，兒童語言發展的行為學對應腦機制研究，具有非常重要的科學意義；課題組將在數據庫建設的基礎上，針對兒童語言發展中的一些關鍵問題進行跨語言比較研究，并在此基礎上推進行為學對應腦機制研究。深圳市神經科學研究院/暨南大學粵港澳中樞神經再生研究院教授譚力海指出該課題具有獨特的重要性和高度的跨學科性；學齡前兒童語言發展涉及的問題非常復雜，不僅有語音、詞匯、句法方面的問題，還有語義和語用等多方面的問題，還要考慮認知方面的因素以及環境和輸入等方面的因素；課題組將克服困難，進一步細化研究方案，做出扎實的研究。南京師范大學教授梁丹丹對課題的臨床應用部分做了補充。她指出，目前國內尚無自主研發的面向臨床的兒童語言評估工具，這一現狀亟待改變。她強調，兒童語言獲得理論對臨床應用起著重要的支撐作用。上海科技大學教授張寒指出，課題將充分重視理論假設與實驗數據和工程實現之間的張力問題，通過理論去啟發、牽引實驗，通過實驗數據計算去驗證理論假設；實驗數據的價值在于驗證理論假設，而理論假設的價值在于工程實現。

對首席專家和子課題負責人的匯報，專家組成員先后對課題的研究思路和研究方法提出了建設性意見。北京師范大學教授羅躍嘉指出，在下一步的研究中要充分重視數據庫建設中存在的各種難點問題。北京師范大學教授韓在柱強調了數據庫對實證研究的支撐作用，同時指出，需要考慮數據庫中的樣本差異。北京外國語大學教授顧曰國建議關注老年人語言能力的變化與兒童語言能力發展之間的關系。澳門科技大學教授張洪明充分肯定了項目的重大意義，認為兒童音系知識的獲得值得進一步深入研究，建議學校加大資金扶持力度，確保項目研究的順利開展。香港中文大學教授潘海華和我校教授石定栩、韓景泉和盧植一致建議課題組選取幾個精準點實現研究突破。

莫雷在總結發言中指出，課題要進一步聚焦、凝練研究問題；要從功能性角度考慮如何建設數據庫；要選取兒童語言獲得不同階段的關鍵性語言行為特點及相應的腦變化進行研究，并對比正常兒童和障礙兒童人群的特點，進行跨語言比較研究。

隨后，專家組對課題的研究目標、研究內容、研究方案、設計論證給予充分肯定，一致同意開題。專家組一致認為，該課題具有重大的理論價值和實踐意義。最后，胡建華表示將與課題組成員一起認真學習、積極吸納各位專家的意見，進一步聚焦課題研究，努力做出具有前沿性、創新性的研究成果，為我國的兒童語言獲得與發展研究作出積極的貢獻。