編者按 為大力培育和踐行社會主義核心價值觀，以師生身邊一個個鮮活的典型人物、先進(jìn)事跡影響人、鼓舞人、激勵人，引導(dǎo)廣大師生自覺踐行核心價值觀，為建設(shè)國際化特色鮮明的高水平大學(xué)積聚正能量。自今年9月起，廣外新聞網(wǎng)推出“最美廣外人”系列人物報道，分“愛國”、“敬業(yè)”、“誠信”、“友善”四個篇章。現(xiàn)推出“最美廣外人·敬業(yè)篇”汪凌的人物報道。

“最美廣外人”人物在廣外在校師生和校友中產(chǎn)生。他們是在各自不同崗位上堅定理想信念、愛崗敬業(yè)、自強不息、誠實守信、無私奉獻(xiàn)、助人為樂、舍己救人、見義勇為、尊老盡孝的楷模，在平凡崗位上發(fā)揮模范表率作用、作出不平凡的業(yè)績。

【最美廣外人·敬業(yè)篇】

汪凌：一生專注做好幾件事

藝術(shù)樓的辦公室外，輕敲入門，王菲那虛幻中帶著幾絲縹緲的歌聲便縈繞耳際，一如眼前汪凌老師身上所散發(fā)出來的藝術(shù)氣息。畫如其人，眼窺本真。執(zhí)起畫筆的她，是繪畫界的守望者，其筆下的人物，眼眸含著萬種情緒，默聲吟唱著人類自古以來的共性；放下畫筆的她，是學(xué)生口中贊譽的伯樂，其傳道之法，大氣而充滿愛意，傾注著她的拳拳師道情懷；同時擔(dān)任系主任的她，是一位具有國際化視野的建設(shè)者，同時又注意細(xì)節(jié)的執(zhí)行，用廢寢忘食的工作為學(xué)科學(xué)生發(fā)展提供支持。

繪畫創(chuàng)作：一生只想專注好幾件事

“人的一生是有限的，可能一生只能做幾件事。如果能專注于繪畫這個小小的點，那也讓我很欣慰。” 隨著攝影、PS等現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，“繪畫已死”的說法大行其道，然而我校藝術(shù)學(xué)院導(dǎo)師，汪凌一直堅持著繪畫創(chuàng)作。她說，“藝術(shù)創(chuàng)作一直是我生活的一部分，不存在過去、現(xiàn)在與未來。”

汪凌在創(chuàng)作中

2012年，汪凌的畫作獲得了“鍛鑄穹殿——廣東省首屆高校油畫作品學(xué)院展”銀獎；2013年，超寫實主義的《壞小孩》系列更是獲得了上海青年美術(shù)大展大獎，填補了這個展覽的最高獎的十四年空缺。但早已把藝術(shù)創(chuàng)作看作生活一部分的她并沒有因此停下腳步，《臨界》系列畫作正是她的最新作品。“當(dāng)人處于情緒臨界值的時候，表現(xiàn)出來的東西具有悖論性。”她以眼淚為例，當(dāng)一個人流淚的時候，通常是因為悲傷，但也可能是太開心了，或者僅僅是因為看電腦看得眼睛干澀而流淚。

作品《臨界》

汪凌希望把現(xiàn)代人在種種壓力下，處于情緒臨界點時的狀態(tài)表現(xiàn)出來。她認(rèn)為，藝術(shù)應(yīng)該表現(xiàn)人類的共性，即使穿越千年，依然能被人們看懂。而所謂的“高科技”只是當(dāng)下的，在以后的人眼里只是再尋常不過的東西。“人類的共性是什么我也在探索。但我認(rèn)為人類的情緒是人類所共有的，存在于過去、現(xiàn)在和未來。

不確定事物是極難表現(xiàn)出來的。“這是最難的地方，但也是最有趣的地方。”汪凌把生活、工作中遇到的種種困難都當(dāng)作是必經(jīng)的風(fēng)景，思考過后，她又把這些“風(fēng)景”融入創(chuàng)作之中。繪畫于她而言，不僅是一份事業(yè)，更是感悟生活，表達(dá)自己的一種方式。

傳道授業(yè)：亦師亦友生為本

與她一起共事的楊智老師認(rèn)為，汪凌深厚廣博的專業(yè)知識享譽專業(yè)界。而且她非常注重對學(xué)生理論的培養(yǎng)，授課時經(jīng)常聯(lián)系古今，開闊學(xué)生視野。把繪畫最前沿的理念和古典傳統(tǒng)融合正是汪凌授課的一個重要原則。當(dāng)講到近代西方近大遠(yuǎn)小的透視法法則的時候，她會聯(lián)系到中國古代繪畫中身份越尊貴的人會畫得越大的規(guī)律。

同時她也很注重理論與實踐的結(jié)合，經(jīng)常帶學(xué)生到戶外觀察，感悟生活進(jìn)而找出創(chuàng)作的點。如果學(xué)生覺得在畫室上課時氣氛有些壓抑，她會把課室搬到語心湖邊，讓同學(xué)們放松的同時又不忘學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

為了給學(xué)生提供更多的實踐機會，她努力爭取并創(chuàng)建了5個師生雙向教學(xué)工作室和一個學(xué)生自己主導(dǎo)的“學(xué)生創(chuàng)新工作室”。 “學(xué)生創(chuàng)新工作室”負(fù)責(zé)人黃萬光介紹道，“我們這個工作室是對有搞造型意向的同學(xué)開的，主要還是以各種繪畫為主。這讓同學(xué)們有了更多直接與指導(dǎo)老師親密接觸的機會，還可以跨年級交流，這對同學(xué)們個性地發(fā)展非常有幫助”

“你要是想成為一個中等的人才就不能只向中等人才來學(xué)習(xí)，而是要向上等人才學(xué)習(xí)，這可以讓你學(xué)習(xí)到很多的東西。不論是繪畫還是做人，不應(yīng)該把視野放的太短，要往更高層次去想，去看。”黃萬光到現(xiàn)在都對汪凌老師的這段話記憶尤深。而“實在明了，且?guī)熞嘤眩媲閯尤耍　眲t是他對汪凌老師最真心的評價。

學(xué)科建設(shè)：理念前沿注重細(xì)節(jié)

除了擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師，汪凌還是藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系的系主任。她把自己教學(xué)中開闊學(xué)生視野的理念也運用到了系的學(xué)科建設(shè)中。她會有層次地安排多場講座，比如邀請廣東美術(shù)館工作人員等藝術(shù)家，介紹最前沿的概念、跨界區(qū)域等專業(yè)理念；也比如邀請環(huán)球數(shù)碼等大企業(yè)的管理人員，幫助學(xué)生把專業(yè)知識和工作實際相結(jié)合。她還會給大一的學(xué)生安排國際交流處、曾出國學(xué)習(xí)的老師的講座，讓他們能夠接觸不同的文化和領(lǐng)域，同時介紹一些出國留學(xué)的項目。

“大一的學(xué)生如果有了一個明確的目標(biāo)，又知道了實現(xiàn)目標(biāo)的方法，他們就更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。”汪凌如是說道。

除了宏觀上的把握，汪凌也十分注重細(xì)節(jié)，凡事親力親為，把每一個環(huán)節(jié)都踏踏實實地做好。她認(rèn)為只要把每一個環(huán)節(jié)都做好了，后面就不會出現(xiàn)大問題。即使系主任工作的繁忙程度超出了她的預(yù)想，她仍然堅持認(rèn)真對待。

“她是一個工作狂，”黃萬光說，“很多時候她都是藝術(shù)樓里最晚走的一個人。”有一次，由于要布置展覽，黃萬光跟汪凌做到了晚上8點多。在聊天中黃萬光才得知汪凌的兒子生病了，但是為了展覽，她沒辦法提前回家照顧兒子，“她是一個女人，要顧及工作和家庭真的不容易啊！”黃石光不禁感慨。

“敬業(yè)首先要持續(xù)深化發(fā)展自己的專業(yè)。其次是要放下自我，設(shè)身處地地與學(xué)生做到心與心溝通。最后還要在前沿設(shè)計教學(xué)，認(rèn)真落實好每一個細(xì)節(jié)。”這是汪凌對于“敬業(yè)”的定義與堅持。