編者按：為大力弘揚尊師重教優(yōu)良傳統(tǒng)，進一步增強教師立德樹人、教書育人的使命感與榮譽感，以教育家精神鑄魂強師，譜寫教育強國建設(shè)華章，我校積極開展2025年“師德標兵”評選工作。經(jīng)學校評選，馬朝輝、嚴修鴻、吳巖、趙龍躍、胡正茂、侯迎忠、耿卓、徐海、韓永輝、韓景泉（按姓氏筆畫排序）10名教師獲廣東外語外貿(mào)大學“師德標兵”榮譽稱號。

在慶祝第41個教師節(jié)之際，本網(wǎng)陸續(xù)推出“師德標兵”系列稿件，講述10位教師始終堅守育人一線，以實際行動踐行教育家精神，生動詮釋新時代人民教師理想與擔當?shù)纳鷦庸适隆熣呷绻猓⒁灾逻h；春風化雨，潤物無聲。謹以質(zhì)樸的文字向每一位敬愛的老師致以誠摯問候，教師節(jié)快樂！

馬朝輝，廣東外語外貿(mào)大學信息科學與技術(shù)學院（網(wǎng)絡(luò)空間安全學院）教師，博士，從事高校教育工作 22 年，曾榮獲校級 “優(yōu)秀教學獎” 一等獎（2018-2024 年連續(xù) 7 年）、“惠妍教學獎十佳” 等多項榮譽。公開發(fā)表研究論文10余篇，研究領(lǐng)域聚焦軟件定義網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)安全。他積極投身學生實踐能力培養(yǎng)，深耕競賽指導工作，2015-2024 年帶領(lǐng)學生斬獲 100 余項賽事獎勵，為提升學校在網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域的人才培養(yǎng)質(zhì)量和行業(yè)影響力貢獻突出。

馬朝輝

“網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域技術(shù)迭代日新月異，教學內(nèi)容需要更新，實踐能力培養(yǎng)需要強化，歸根結(jié)底是高素質(zhì)應用型人才的培育方式需要革新。” 從踏上講臺的第一天起，馬朝輝就始終探索以賽教融合為核心的實戰(zhàn)育人路徑。“嚴謹扎實而又注重實效”，是他對自己二十二年教學與競賽指導工作的精準概括。

金課育人：用 “硬核” 課堂澆灌成長

“馬老師的課堂總是讓我們能在輕松愉悅的氛圍中學到‘干貨’。”這是學生們對馬朝輝課堂的一致評價。從教22年以來，他始終扎根教學一線，將網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域的前沿技術(shù)與課堂教學深度融合，讓那些屏幕上抽象的代碼化為可觸可感的現(xiàn)實框架，從實踐出發(fā)，重視實際應用。

他主講的《網(wǎng)絡(luò)安全架構(gòu)設(shè)計》、《網(wǎng)絡(luò)安全互聯(lián)技術(shù)》等課程，既是網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)的核心課，也是出了名的 “硬核課”。為了讓學生更好地理解復雜的網(wǎng)絡(luò)原理和安全架構(gòu)，他注重將理論知識與實際應用相結(jié)合，通過案例分析、實操演練等方式提升教學效果。他把企業(yè)真實的網(wǎng)絡(luò)拓撲圖搬進課堂，讓學生扮演網(wǎng)絡(luò)管理員排查故障；講解加密算法時，會結(jié)合近期數(shù)據(jù)泄露事件，引導學生思考技術(shù)倫理。

多年的辛勤付出換來了豐碩的教學成果：連續(xù)七年將校級 “優(yōu)秀教學獎” 一等獎收入囊中，成為罕見的“七連冠”。2020年成為了廣東外語外貿(mào)大學惠妍教學獎十佳獲得者。這些獎項并非他教學探索的句號，而是推動他繼續(xù)前行，為學生打造金課的不竭動力。

伏案鉆研：以前沿探索反哺教學實踐

作為網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域的研究者，馬朝輝從未停下探索的腳步。從 2014 年開始，他以第一作者身份發(fā)表 10 余篇論文，研究方向始終圍繞軟件定義網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)安全等領(lǐng)域。而他的研究，始終與教學緊密相連，三尺講臺上的字句，都是他在書桌前一點一滴的思考匯集。論文里的技術(shù)觀點，會變成課堂上鮮活的案例；研究中遇到的問題，會轉(zhuǎn)化為學生的實訓課題。

“科研不能只躺在期刊里。”馬朝輝將這句話牢牢記在心中，當他敲下《基于實用型人才培養(yǎng)的計算機組網(wǎng)技術(shù)課程研究與實踐》這一項目名稱時，就在印證著他的科研理念。十余年來的每一個項目，每一篇論文，匯集成了他獨特的“教學筆記”。

他的科研也從未脫離現(xiàn)實。互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展讓網(wǎng)絡(luò)安全問題日益嚴峻，馬朝輝結(jié)合時事熱點、企業(yè)需求、國家需要，深耕在網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域，從VPN技術(shù)到TVM集群安全管理模型，每一項研究都緊扣實際，為網(wǎng)絡(luò)安全提供了理論基礎(chǔ)。這樣的家國情懷，讓他自覺擔起了為人師者的責任，用一個個鮮活案例讓學生明白：敲下的每一行代碼、構(gòu)建的每一道防火墻，都連著家國安全，技術(shù)的精進永遠要與家國情懷同頻共振。

以賽育人：用賽場實戰(zhàn)錘煉本領(lǐng)

“以賽促學、以賽育人” 是馬朝輝堅持的育人理念。他深知網(wǎng)絡(luò)安全是一門實踐性極強的學科，賽場就是最好的 “第二課堂”。為此，他將大量時間和精力投入到學生競賽指導中，像一位經(jīng)驗豐富的領(lǐng)航員，帶領(lǐng)學生在各類賽事中挑戰(zhàn)自我、收獲成長，而他身上那股不服輸?shù)?“拼勁”，也讓他在指導競賽方面收獲了斐然成績。

2024 年 4 月的思科網(wǎng)院 APJC 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大賽亞太區(qū)比賽，是讓學生印象最深的一次。這項比賽吸引了亞太 17 個國家和地區(qū)的 745 名學生參賽，在這樣異常激烈的環(huán)境中，他迸發(fā)出了無限的拼勁。備賽的兩個多月里，馬朝輝始終陪伴在學生身邊：堅持每天不少于三小時的實操練習，堅持每天一次視頻會議匯報，不斷提高學生的動手能力和參賽素質(zhì)。最終，學生一舉拿下金牌 —— 這是廣外學子首次在該項賽事中獲此榮譽。學生們感慨：“他就像我們的引路人，在賽場外默默支持、陪伴著我們，引導我們將課本知識用在實際中，這份榮譽里藏著他無數(shù)個日夜的付出。”

這樣的 “拼勁” 在他的指導經(jīng)歷里處處可見。2025 年同一賽事，他又帶領(lǐng)學生拿下亞太區(qū)銅牌；2015 年指導學生參加中國大學生計算機設(shè)計大賽，從代碼邏輯到展示細節(jié)，他逐行把關(guān)，最終助力學生摘得國賽一等獎。10 年間，他帶的學生在省級競賽中拿下 93 項一至三等獎，在國家級競賽中收獲 6 項榮譽。他秉持著“競賽不是為了獲獎，是讓學生在真實的技術(shù)比拼中學會產(chǎn)學結(jié)合，明白課本知識與行業(yè)需求的銜接點在哪里”的理念，為學生們點燃了一盞明燈，引領(lǐng)著無數(shù)人成長前行。

沒有驚天動地的豪言壯語，沒有等身著作的耀眼光環(huán)，我們透過馬朝輝，看到了千千萬萬個平凡又不凡的師者形象。他像往常一樣站上講臺，一遍遍演示著如何設(shè)計網(wǎng)頁、確保網(wǎng)絡(luò)安全，背后伏案鉆研、以賽育人的日夜，共同書寫成何為師德的答卷：那便是深耕講臺的堅守，用實干托舉起育人的重量。