編者按 為大力培育和踐行社會主義核心價值觀，以師生身邊一個個鮮活的典型人物、先進事跡影響人、鼓舞人、激勵人，引導廣大師生自覺踐行核心價值觀，為建設國際化特色鮮明高水平大學積聚正能量。今天起，廣外新聞網正式推出“最美廣外人”系列人物報道，分“愛國”、“敬業”、“誠信”、“友善”四個篇章。

“最美廣外人”人物在廣外在校師生和校友中產生。他們是在各自不同崗位上堅定理想信念、愛崗敬業、自強不息、誠實守信、無私奉獻、助人為樂、舍己救人、見義勇為、尊老盡孝的楷模，在平凡崗位上發揮模范表率作用、作出不平凡的業績。

【最美廣外人·敬業篇】

王桂珍：一生追求做名好老師

白云山流嵐繾綣，天籟細細；相思河碧蘿倒垂，落花浮蕩：廣外鐘靈毓秀，孕育了一批德才兼備、為人景仰的學者。王桂珍教授便是其中之一。
    王桂珍是我校英語語言文化學院教授，碩士生導師，曾任第九屆全國人大代表。她幾十年如一日，兢兢業業，辛勤耕耘在三尺講臺。在英語語言研究與教學方面成績斐然，高山仰止；在教書育人方面桃李芬芳，碩果累累；而她嚴謹治學的精神、虛懷若谷的美好品性恰若桂花芳香馥郁，久而彌篤。她是踐行社會主義核心價值觀的杰出楷模，也成為我校首次評出的兩位模范共產黨員中之一。

王桂珍被評為我校首屆模范共產黨員

“教師要學會‘教’，并在‘教’中‘學’”
    王桂珍說過，大學教師的功能不僅在于通過授課的方式培養學生，更在于他們是社會發展的思想庫；作為學者，他們的科研成果能夠對社會發展有所貢獻。他們既是現代思想和專業科技知識的傳播者，又是啟迪學生、引導學生立身做人的導師，因此，大學教師應該努力做到：學會做人并引導學生學會做人；學會做學問并幫助學生學會做學問；學會“教”并在“教”中學。
    王桂珍是這樣用高標準要求自己的，她苦心孤詣，嚴謹治學。在教學之余，其研究領域涉及英語語音學與音系學、英語語音教學、語言測試的研究與實踐、漢英口譯的教學與研究、英語教學理論的研究與實踐等，成果豐碩：其主講的《英語語音》課程獲評國家精品課程，形成獨特而有效的教學風格，在國內同類課程中起到示范作用。以其科研成果為基礎編寫的《英語語音教程》在教學思想，教學內容和教學方法改革方面取得突破而獲全國普通高等學校優秀教材一等獎。此外，她還承擔相關科研項目，為學科發展做出重要貢獻。其承擔的教育部“新世紀網絡課程建設工程 - 英語語音網絡課程”項目，經過兩年的努力與同事們一道完成了該項目（國務院批準的教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》重點工程）的開發，并在教育部組織的專家評審中獲“優秀”。

“怎樣成為好老師是一生的課題”
    王桂珍一直在不斷地學習如何當好老師，她說，“怎樣成為好老師是一生的課題”。
    她踏踏實實、兢兢業業地奮斗在英語專業基礎階段的教學一線。這在當今商品經濟大潮席卷的社會中更難能可貴。她說，上講臺講課是教師最起碼的責任。在她看來，學生的進步就是最大的快樂。在對待學生上，態度認真的學生是最受王桂珍賞識的。她說，“基礎好的同學在基礎課程的學習中應該爭取做到好上加好，而基礎薄弱的同學也不要灰心，只要認真練習，便會有質的飛躍?！?工作之余，王教授還主動為基礎薄弱的同學義務補習功課，令學生十分感動。
    在傳授知識的過程中，王桂珍一直注重培養和啟迪學生的智慧；更是時時用自己的言行影響學生，以靈魂塑造靈魂。她認為，“高校教師肩負著教育環節的最后一道工序”，學生是在他們的最后塑造下步入社會的。他們既是現代思想和專業科技知識的傳播者，又是啟迪學生、引導學生立身做人的導師。有一位學生在給她的賀年卡中是這么寫的：“王老師，每次見到您我心中總是充滿著感激和敬佩之情。……您改變了我的大學生活的軌跡，讓我找到了一個趕上其他同學并超越的踏板。也是您的言行激勵著我在生活、學習中奮起，每每知難而進。更重要的是，我開始明白我也可以有自己的天空，也可以有自己的白云，也可以有自己的閃光點，而且也可以創造奇跡。得遇老師，乃人生一幸。我的學生時代由此開始充滿光明。……”
    課堂之外，王桂珍始終關注學生們的成長。她博大的師者之愛如充沛的日光，普照在所有需要的地方。2001年，她帶頭捐款并帶領她的學生為清遠市清新縣西坑小學兩次籌集共十萬余元幫助該老區學校修建籃球場，改善教學條件并資助50多位家庭困難的小學生繳交學雜費。 2004年，她用“南粵杰出教師”的獎勵金的兩萬元設立了英文學院“專業杯”英語語音語調大賽的獎勵基金，鼓勵學生加強專業基本功訓練以達到高標準的專業水平。
    王桂珍說，“希望自己的學生能夠志存高遠，腳踏實地，為中華強盛而努力學習和工作?！?/p>

“吾生而有涯，而知也無涯”
    由于其教學、行政、科研的茂實英聲，王桂珍盛名載道。她曾獲“國家級教學名師”“南粵杰出教師”“廣東省五一勞動獎章”“廣東省優秀共產黨員”等榮譽稱號。
    然而，在諸多榮譽面前王桂珍卻始終保持著從容謙遜的學者氣度，“吾生而有涯，而知也無涯”，王桂珍用古人的話作為自己的“名師名言”，謂之“與學生共勉”。
    談到自己在教學方面取得的成績，王桂珍謙虛地說：“我認為每位老師都有自己的特色與專長，找準方向，進行深入研究，并能將研究所得教授給學生，就能取得更好的教學效果。”
    2009年，王桂珍榮獲教育部第五屆高等學校教學名師獎，這一獎項的獲得實現了我校國家級教學名師獎零的突破，分量頗重。此獎項為國家教育部頒發的旨在表彰長期從事本科教學工作，具有較高學術造詣，注重教學改革與實踐，教學水平高，教學效果好的高等學校教授。面對至高榮譽，王桂珍表示，“這個獎項是對廣外師資隊伍和學校學科建設的肯定，榮譽屬于廣外，屬于廣外全體辛勤工作的老師們，而我本人只是教師隊伍中的一個代表。”寥寥數語，溫和謙虛之情懷可見一斑。在王桂珍看來，成績的取得離不開廣外的培養，她對桂詩春、李筱菊等老一輩的學科帶頭人始終充滿敬佩與感激之情。她表示，英文學院有一支優秀的教師隊伍，學科建設的成果離不開前人的沉淀傳承，離不開全體老師的辛勤勞動。

笑容澄澈恬美、慈愛安詳的王桂珍，無數次步履匆匆，走過傍晚白千層旁斜撒的落日暉光。這位年近花甲的女教授，為黨和國家的教育事業奉獻了大量的心血和智慧，培育了芬芳的桃李?！澳w三春桃與李，桂花成實向秋榮?！倍?，早已在歲月流轉之間成為廣外靚麗的風景。