編者按：為了進(jìn)一步提高學(xué)校科研水平，凝練科研方向，匯聚人才，培養(yǎng)學(xué)校科研隊伍的創(chuàng)新能力和核心競爭力，學(xué)校于2011年7月制定并頒布實施了《廣東外語外貿(mào)大學(xué)科研創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)與管理辦法》。經(jīng)過資格審查、同行通訊評審、會議答辯、校學(xué)術(shù)委員會評審及校長辦公會審批等層層選拔，學(xué)校分別于2011年12月及2012年11月共確定12支團(tuán)隊的培養(yǎng)和建設(shè)。

三年來12支團(tuán)隊基本按照團(tuán)隊建設(shè)計劃開展了研究工作。學(xué)校嚴(yán)格按照創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)與辦法要求，在建設(shè)期內(nèi)定期對12支團(tuán)隊進(jìn)行開題報告、年度檢查、中期考核及終期評估等程序考核。近期，本網(wǎng)對終期評估獲得優(yōu)秀的國學(xué)創(chuàng)新研究團(tuán)隊、區(qū)域政府治理與法治保障研究團(tuán)隊和中期考核優(yōu)秀的英語教學(xué)創(chuàng)新研究團(tuán)隊進(jìn)行專訪，總結(jié)他們的成功經(jīng)驗和優(yōu)秀做法，為其他研究團(tuán)隊的建設(shè)和我校科研事業(yè)的發(fā)展提供有益的借鑒。

為響應(yīng)我校科研創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)、鼓勵學(xué)術(shù)爭鳴活動的號召，2012年，以趙晨為首的11名成員依托于英文學(xué)院組建成立了英語教學(xué)創(chuàng)新研究團(tuán)隊。團(tuán)隊于2012年立項，將于2015年結(jié)項，建設(shè)期共三年。前不久，該團(tuán)隊在2012年組建的科研創(chuàng)新團(tuán)隊中期考核中排名第一。

團(tuán)隊工作會議

成立初期，管理待完善

團(tuán)隊負(fù)責(zé)人趙晨介紹，團(tuán)隊成立初衷就是為了集聚一批中青年學(xué)術(shù)骨干，以此充分發(fā)揮團(tuán)隊研究的優(yōu)勢，克服以往單兵作戰(zhàn)的阻礙，爭取在學(xué)術(shù)研究上取得重大突破。

英語教學(xué)創(chuàng)新研究團(tuán)隊是一個年輕的團(tuán)隊。11位成員有8位獲得博士學(xué)位，研究方向皆為語言學(xué)方向，以教授和副教授為主。趙晨表示，語言學(xué)專業(yè)歷來就是我校的強(qiáng)項，在國內(nèi)名列前茅，知名度很高。依托我校豐富的學(xué)術(shù)研究資源，此次研究項目具有很大發(fā)展?jié)摿Α?/p>

團(tuán)隊建設(shè)過程并非一帆風(fēng)順，尤其是成立初期，各項章程細(xì)則有待完善。其次，團(tuán)隊成員的研究方向相對較散，難以達(dá)成一致，仍存在“單兵作戰(zhàn)”的現(xiàn)象。為了盡快制定團(tuán)隊管理方法及經(jīng)費使用制度，更好地促進(jìn)團(tuán)隊凝聚力，形成良好的協(xié)同研究機(jī)制，英語教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊在開題之后一個月時間內(nèi)就召開了三次研討會，包括團(tuán)隊內(nèi)部研討及英文學(xué)院全體教師的研討，集思廣益，根據(jù)開題專家提出的意見建議重新整合、凝練團(tuán)隊的研究方向和研究內(nèi)容，最終確定為從三個方面加強(qiáng)英語教學(xué)研究——即是教什么?怎么教和怎么學(xué)?根據(jù)“全人教育”模式，項目負(fù)責(zé)人趙晨將科研內(nèi)容分三大部分：“全人教育”建構(gòu)模式研究，課程設(shè)計、課堂教學(xué)探索。有了明確的問題導(dǎo)向后，科研團(tuán)隊將通過多方面的社會調(diào)查，及對教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，探索“全人教育”模式的內(nèi)涵。在這之后，將把理論與實踐結(jié)合，完成涵蓋學(xué)生思維培養(yǎng)、教師教學(xué)方式、新型評估模式等方面的18個課題的研究。

經(jīng)內(nèi)部研討，團(tuán)隊還出臺了一系列的管理辦法，比如團(tuán)隊經(jīng)費管理辦法、團(tuán)隊科研獎勵辦法、團(tuán)隊研討會管理辦法等。團(tuán)隊負(fù)責(zé)人趙晨更是主動和每一位團(tuán)隊成員談心，充分調(diào)動成員積極性，力爭讓每一個團(tuán)隊成員獲取一項省部級以上項目立項或者產(chǎn)出一項高層次科研成果。遇到意見分歧時，他就出面協(xié)調(diào)，引導(dǎo)隊員們在專注于個人研究領(lǐng)域同時，也要聽取別人的意見，虛心咨詢。

研究中期，成效初顯現(xiàn)

目前，英語教學(xué)創(chuàng)新科研團(tuán)隊已取得顯著成果。在2014年12月學(xué)校組織的中期考核中，團(tuán)隊?wèi){借2年內(nèi)完成的科研成果及研究實力，在考核結(jié)果中名列第一。自2012年11月成立以來，團(tuán)隊成員累計撰寫并發(fā)表學(xué)術(shù)論文37篇，其中學(xué)校認(rèn)定的一類期刊論文16篇，其中8篇發(fā)表于國外權(quán)威期刊(團(tuán)隊成員中張憲、趙晨、蔡宏文分別發(fā)表一類期刊論文4篇);二類刊物論文7篇;三類刊物論文9篇;其它5篇。團(tuán)隊共申報成功科研項目12項，其中國家社科基金項目1項，教育部人文社科重點研究基地重大項目2項、教育部人文社會科學(xué)研究一般項目1項、廣東高校優(yōu)秀青年創(chuàng)新人才項目1項、教育部英語專業(yè)綜合改革試點項目1項，廣東省教研重點項目2項，累計獲得項目資助經(jīng)費220.5萬元。2013年6月團(tuán)隊成員馮光武教授獲得廣東省2010-2011年度哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎二等獎。團(tuán)隊科研成果豐富，質(zhì)量突出，團(tuán)隊建設(shè)取得良好的效果。

團(tuán)隊在教學(xué)模式的探索和實踐方面也進(jìn)行了一些嘗試。比如，溫賓利教授對英文學(xué)院英語專業(yè)人人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討，并在全國英語類專業(yè)教學(xué)改革與發(fā)展研討會上闡明觀點;余盛明在該研討會上探索英語專業(yè)課教學(xué)與學(xué)生思辨能力培養(yǎng)的關(guān)系;馮光武教授就英語專業(yè)教材群建設(shè)和外語教學(xué)與研究出版社進(jìn)行洽談，探索英語專業(yè)教材建設(shè)規(guī)劃等。

而團(tuán)隊建設(shè)也正在踐行人才培養(yǎng)的目標(biāo)，團(tuán)隊成員姜琳入選第七批廣東省“千百十人才培養(yǎng)工程”省級培養(yǎng)對象。團(tuán)隊主持人趙晨申報教授職稱、團(tuán)隊成員蔡宏文申報副教授職稱成功。團(tuán)隊還鼓勵、支持團(tuán)隊成員出國進(jìn)修、訪學(xué)，出國參加國際會議，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。其中，團(tuán)隊中張憲博士如今正在國外研修，在此期間，團(tuán)隊給予了經(jīng)費上尤其是在實驗費上的資助。蔡宏文副教授前往韓國、美國等地參與學(xué)術(shù)研討會也得到了相應(yīng)的經(jīng)費支持。據(jù)悉，赴外交流成員歸來后要按規(guī)定上交一份心得報告，同時在團(tuán)隊內(nèi)舉行講座，給團(tuán)隊成員們分享交流成果并傳輸國際上最新的研究理念。

展望未來，耕耘在路上

除了理論成果外，研究的實踐價值也初見成效。據(jù)介紹，研究中的某些測試成果已可以運用于實踐教學(xué)中。比如，團(tuán)隊中研究的聽力測試系統(tǒng)，把聽力測試從結(jié)論式診斷推進(jìn)到診斷式評估，把結(jié)果考核轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程考核，經(jīng)過測試對測試者在聽力能力上的優(yōu)劣勢進(jìn)行分析并提出建議。而寫作項目的研究，把讀后續(xù)寫的方法應(yīng)用到教學(xué)中，能有效提高英語外語學(xué)習(xí)的效率。趙晨說，團(tuán)隊至今為止的研究成果增強(qiáng)了我校的科研實力，推動了語言學(xué)領(lǐng)域一些模糊理論的澄清，也推動了應(yīng)用語言學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展。此外，團(tuán)隊的學(xué)術(shù)成果很多發(fā)表于國內(nèi)外著名期刊上，一定程度上擴(kuò)大了我校的知名度。

但另一方面，他表示，他們還不能滿足于已有的研究成果。在目前的量的基礎(chǔ)上，2015年的工作計劃是要著立于質(zhì)的突破，向國家重大項目的目標(biāo)邁進(jìn)。對于仍殘存的團(tuán)隊研究方向未夠凝練、團(tuán)員間協(xié)同不夠等問題，團(tuán)隊建設(shè)還有待進(jìn)一步提高及完善。

趙晨提到，英語教學(xué)創(chuàng)新研究團(tuán)隊組自于英文學(xué)院，而英文學(xué)院秉承了很多優(yōu)良傳統(tǒng)，諸如團(tuán)結(jié)、和諧、互幫互助，如何發(fā)揚學(xué)院的優(yōu)良傳統(tǒng)，營造融洽的團(tuán)隊文化氛圍，對于團(tuán)隊今后的協(xié)同合作非常關(guān)鍵。同時，還要協(xié)調(diào)好與學(xué)院的關(guān)系，包括成員的任課時間表和科研時間的合理安排，這對于調(diào)動團(tuán)員的工作積極性有著不可忽視的影響。此外，他強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊研究方向需進(jìn)一步凝聚。在外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)這個大框架下，把團(tuán)隊成員的研究方向凝聚到英語教學(xué)這個主題上來，切實把力量集中到國家重大項目的目標(biāo)上來。而作為項目負(fù)責(zé)人，趙晨對自己也嚴(yán)格要求，時刻發(fā)揮帶頭作用。自團(tuán)隊成立以來，他積極開展研究，在一類刊物上發(fā)表的論文有4篇，在三類以上刊物發(fā)表的論文累計8篇，他還主持了國家社科項目一項、教育部人文社科重點研究基地重大項目一項。

對于申請“長江學(xué)者”、“珠江學(xué)者”等長遠(yuǎn)目標(biāo)，當(dāng)下的三年建設(shè)期還遠(yuǎn)未能達(dá)到。但趙晨表示，這也正是科研創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)的意義所在，要培養(yǎng)我校人才后備力量，扶持杰出中青年學(xué)術(shù)骨干更上一個臺階。

附：

英語教學(xué)創(chuàng)新科研團(tuán)隊成員：

趙晨、溫賓利、馮光武、李心廣、姜琳、余盛明、牛瑞英、林秋茗、蔡宏文、劉長青、張憲