●1985年，第二屆全國普通高等學校招生考試改革科研討論會召開后，原廣州外國語學院教授桂詩春、李筱菊等受命為標準化改革小組核心人員。廣東成為高考“標準化”試驗田，率先采用標準分，首次使用電腦評卷。
●1985年的全國高考改革從廣東開始。廣東高考改革，又以英語科為突破口。英語高考改革主要從廣外開始。
廣外擔起英語標準化考試改革的重任
改革開放之初，國家大量派遣公派人員出國留學。由美國舉辦的英語考試“托福”考試費太貴。于是，教育部委托原廣州外國語學院研究一套英語考試系統——出國人員英語水平測試（EPT），由桂詩春主持、李筱菊參與設計。這套考試系統也獲得了國際承認。
1977年恢復高考，不用考英語，大學里英語也不是必修。隨著中國高等教育的發展，教育部決定改革高考。高考改革迫在眉睫，教育部自然就想到了曾主持EPT項目的桂詩春。
廣外再次被賦予英語標準化考試改革的重任。
所謂英語標準化考試，是指采用教育測量技術，對學生的英語能力進行測量，符合標準化考試規范要求的大規模考試。目的是提供公認的客觀標準，通過對學生英語運用的抽樣檢查來確定學生的實際語言能力。
被譽為“廣外英語二杰”桂詩春、李筱菊是英語標準化改革核心成員
桂詩春負責統籌整個體系 李筱菊負責設計考題
我校文科基地教授王初明是中國應用語言學首批碩士、桂詩春的學生。1984年，王初明也被教育部任命參加高考命題。據他回憶，當年教育部學生司的負責人跟他說：“你們學校有桂老師搞這個考試，你把這個高考改革的任務帶回去，先在廣東試行。”
英語標準化考試改革怎么搞？桂詩春提出要貫徹“四化”原則：一是制度化，在北京成立考試中心；二是專業化；三是標準化，指分數轉換的制度；四是電腦化。
80年代初，電腦還是個新鮮事物，桂詩春就已經自學電腦，使用電腦編程，并應用到考試研究當中。1985年，廣東成為第一個使用電腦改卷、統計學生答題情況的省份。1988年，國家教委認為，廣東的試驗有力推動了中國教育測量與統計理論的研究，給廣東頒發了“標準化考試改革先驅”的牌匾。
在英語標準化考試改革的過程中，桂詩春負責抓全面，統籌整個體系，李筱菊則是專門設計考題，李威負責電腦。李筱菊對工作精益求精，據王初明回憶：“李老師設計問卷的難度，親自修改把關。非常認真，精益求精，改到滿意為止。她不僅僅嘴巴上說，還自己去改去做。”
專四、專八考試由廣外領頭研發
后來在高考英語改革的基礎上，教育部高等學校教學指導委員會委托李筱菊設計一份試卷，評估考察高校英語教學情況。這就是專業四八級的原型。
專四、專八考試的研發工作由廣外人領頭完成
當時李筱菊是命題組組長，受教育部委托，跟英國文化委員會進行合作，設計考試題目的難度。英國文化委員會派來協助的專家是本族語者，自然有語言材料搜集上的優勢。但他在命題工作完成的時候直言，從李筱菊身上學到了很多命題設計方面的知識。
專業四八級的研發工作由李筱菊和王初明等人領頭完成，隨后考試迅速在全國鋪開，并逐漸發展成今天所有中國大學生所耳熟能詳的“專四”、“專八”。
王初明介紹，盡管題型不一樣，但思路是一樣的。高考改革中所應用的標準化考試理念，根據大學要求，被沿用到了英語等級考試中。
“英語高考改革從廣外開始”
1996年，廣外承擔高考聽力考試改革。2001年，廣東省考試中心委托廣外承擔英語復試改革。2004年，廣東省考試中心委托廣外承擔計算機化、高考英語口語考試的改革。據廣東外語藝術職業技術學院院長、原廣外教授曾用強回憶，原教育部主管考試的廳長曾說過這樣的話：“全國高考改革是從廣東開始，廣東高考改革是從英語開始，英語高考改革主要從廣外開始。最早呢，是桂老師和李老師。”
（本文參考廣東電視臺記錄片《人在他鄉·廣外英語二杰》、由新聞社記者陳偉坤、 彭怡整理而成）
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