本網訊 5月18日-20日，由廣東省高校外語教師教學發展示范中心主辦，教師發展中心、香港理工大學英文系、外國語言學及應用語言學研究中心聯合承辦的第二屆廣外—香港大多元識讀論壇在我校舉行。本次論壇的主題為“多元識讀在不同學科教育中的理論與應用”，邀請了多元識讀研究領域的領軍學者Mary Kalantzis(新倫敦小組成員、美國伊利諾伊州大學香檳分校教育學院院長)、Bill Cope (新倫敦小組成員、美國伊利諾伊州大學香檳分校教育政策研究院教授)、Len Unsworth(澳大利亞天主教大學教授)及Mark Nelson(日本神田外語大學英語語言研究中心主任)等前來作主旨發言，百余名來自全國各地高校的專家、學者和在讀博士生、碩士生參加了本次論壇。
與會人員合影留念
5月19日上午，論壇開幕式在我校第七教學樓水上報告廳舉行。我校副校長陳林漢、人事處處長謝文新、國際交流處處長蔡紅、廣東省高校教師教學發展示范中心主任孫遠雷等出席了開幕式。陳林漢副校長在致辭中首先對在場的專家、老師表示歡迎，他表示，數字傳媒的發展對語言教學能力提出了更高的要求，通過本次活動，不斷提高多元教學水平，同時也對廣東省的外語教師培訓起到了一定的推動作用。他還希望通過這次與香港理工大學的交流，繼續拓展在多元識讀領域的研究。
陳林漢致開幕辭
香港理工大學英文系的Francis Robert Low簡單介紹了論壇情況，他指出多元識讀多為一種新的識讀模式在教學中發揮著重要影響，多元識讀領域有著極為廣闊的發展前景。
Mary Kalantzis就如何實施多元識讀理論做了名從教育理論和實踐視角看多模態的工作坊的主題演講。講座從多元認讀開發學習者潛力的價值取向出發，深入淺出的介紹了課堂中實施多模態的七個主要方法。
Len Unsworth圍繞“文學故事圖畫書和基于圖畫書改編電影作品中圖片語言關系的比較進行了主旨發言。他重點分析了三組故事書和其電影作品繪本在人際意義生成上的區別。
Bill Cope 的主題發言以他深厚的多模態和多元識讀理論素養為基礎，探討了當今網絡技術語境下多模態語法和多元識讀教學相結合，為學校教育中學生和教師帶來了培養更多的意義生成能力的可能性。
Mark Evan Nelson從價值論的角度探討了多元識讀和外語教育中價值觀和現實之間的張力。他通過自身的經歷和博士課題的研究,說明了不同價值觀之間交流能夠幫助我們認識多元識讀的新的潛力。
專家們各抒己見
香港理工大學英文系的Francisco VELOSO則主要關注漫畫中意義生成系統的復雜性，他認為漫畫可以使用在文化歷史或是文化研究等教學研究領域。William Peng用系統功能語言學理論闡釋了多元識讀教學法的理論，并結合中國多模態教育實踐說明了該理論的應用實踐和潛力。
在20日下午的閉幕式上，外國語言學及應用語言學研究中心張藝瓊博士對與會的專家及學者表示感謝并做了總結。她提到，本次論壇交流了多種多元識讀在不同學科教育中的理論，如何將這些理論應用到教學和科研中去是每一位與會外語教師和學者都應思考的問題;教師需要做的不只是衡量學生學習成果的好壞，更應該關注這些成果后面的深層內涵;各位教師應努力吸收本次成果，促進教學模式從單一的傳統模式向新媒體時代的多元識讀應用教學轉變。
張藝瓊作總結發言
另悉，教師發展中心在每場講座后舉辦了與講座有相同主題的4場工作坊進行配合,讓學員們經過討論，有針對性地解決實際問題，通過親身體驗相關知識的收獲。
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