【編者按】文明因交流而多彩，因互鑒而豐富。4月20日是聯合國中文日，該節慶的設立旨在倡議多種語言的使用和文化多樣性。為展現廣外師生在促進文明互鑒和文化交流、推動構建人類命運共同體等方面作出的不懈努力和卓越貢獻，廣外新聞網策劃“文化交流使者”專題，陸續推出三篇報道，聚焦廣外師生在國際文化交流舞臺上綻放的光彩。

孔子學院公派教師蘇春跨越三大洲，以堅韌與熱情在異國他鄉種下中華文化的種子，收獲累累碩果；孔子學院公派教師萬婧，在葡萄牙波爾圖大學孔子學院用創新教學點亮學生心中的中國情；俄羅斯留學生陳星樂在十八載的中華文化浸潤中，從語言學習者成長為中俄文化交流的使者。她們用行動詮釋著文明互鑒的深刻內涵，為構建人類命運共同體添磚加瓦。讓我們一同走進她們的故事，感受廣外力量在世界舞臺上的獨特魅力，激勵更多師生傳播中國聲音，講好中國故事。

萬婧，廣外新聞與傳播學院教師、碩士生導師，廣州國際城市傳播創新研究中心研究員。2023年9月，萬婧作為國家公派教師，就任于葡萄牙波爾圖大學孔子學院，從事漢語教學和文化傳播工作，撰寫了《中華文化在葡語國家的精準傳播》等研究報告。

萬婧（左一）與學生在一起

因材施教的多元課堂

作為傳播學博士，萬婧一直都對國際傳播和跨文化傳播保持著高度的學術敏感，思考如何在不同的文化背景下實現有效的溝通與交流。孔子學院招聘公派教師，她真實地感受到理論與實踐間的引力：“與國際友人面對面交流，不僅能驗證學術思考，還能發現文化傳播中的實際問題。”懷揣這樣的初衷，她報名參加了選拔，啟程前往葡萄牙波爾圖大學孔子學院。

初到孔院，萬婧便以飽滿的熱情迅速進入狀態。她向院長請教海外工作經驗，與同事研討文化課程設計，筆記本上密密麻麻記錄著教學靈感。面對多元學生群體，她深諳因材施教的重要性，精準把握不同學生的需求：為熱衷了解中國當今發展面貌的學生講解外賣、共享充電寶、網約車等生活話題；為渴望前往中國求職的學生制定外貿、教育、醫療等主題的教學方案，聚焦實際工作生活的語言需求，幫助學生學以致用。

萬婧在課堂教學

針對不同年齡段的學生，萬婧制定了更系統的差異化教學策略。對于中小學生，她深知興趣是最好的老師，注重通過生動的例子、有趣的故事和互動游戲，以動作、圖像等直觀方式輔助記憶，在輕松愉快的氛圍中引發和保持他們對漢語及中華文化的興趣。而面對學習速度相對較慢的老年學生，她則采取多次重復的方法，幫助其鞏固舊知識再循序漸進地引入新內容；同時充分挖掘老年人豐富的生活閱歷，邀請他們分享吃老北京火鍋、逛古玩市場等經歷，鍛煉中文表達能力。這些充滿生活氣息的故事讓課堂氣氛十分活躍，學生們不僅聽得津津有味，也更愿意開口交流。

嚴格但善于鼓勵的教師形象是萬婧留給學生們的深刻印象。在 HSK 考試備考階段，她針對每個學生的漢語水平測試報告，逐字逐句分析薄弱環節，有針對性地示范和輔導。為了幫助學生發現表達中的錯漏，她常常提出更高要求，讓學生盡量復述整個句子。一套練習題下來，往往比簡單過一遍多花三四倍時間，但效果顯著。她深知學生的態度和信心在考試中的重要性，臨考前總會精心撰寫加油郵件，為學生送上暖心祝福。有一位學生在工作之余還要照顧三個孩子，每周只能上三個小時漢語課，萬婧不斷鼓勵她：“你很棒，我為你驕傲”，在她的鼓勵下，這位學生下定決心報名考試，并取得了 197 分（滿分 200 分）的優異成績，激動地說：“老師，我真的讓你驕傲了！”

以語言為鑰匙打開跨文化交流之門

濕冷的波爾圖雨季，萬婧感受到異國生活無處不在的挑戰。陌生的語言、迥異的生活習慣、文化符號的不同理解……然而，正是這些挑戰，讓她在碰撞中找到了跨文化交流的鑰匙，也讓中華文化的種子在異國土壤中悄然發芽。

葡萄牙語的學習與使用是萬婧突破的第一個挑戰。盡管用英語溝通和教學沒有太大的阻撓，但當地人的日常交流更依賴葡語，為了更好地融入當地生活和開展教學，萬婧開始自學葡語。“我的葡語停留在基礎水平，很多音節不會發。”但她并不氣餒，抓住一切機會嘗試與學習。一次課堂上，因找不到合適的英文表達，她情急之下蹦出幾個葡語單詞。出乎意料的是，學生們不僅很快理解了她想表達的含義，還熱情地幫她糾正發音，課堂氣氛瞬間被點燃。這次經歷讓萬婧明白，語言不僅是工具，更是尊重的象征，是拉近不同文化距離的橋梁。此后，萬婧進一步燃起學習葡語的熱情，“我努力用葡語與當地人交流”，從超市購物到餐廳點餐，她都嘗試先用葡語溝通。這種努力換來了真誠回應——當地人開始好奇萬婧所代表的中國文化，甚至向她學習中文的“你好”和“謝謝”。

萬婧在中秋晚會上即興舞蹈

異國他鄉，微小的生活細節與溫情瞬間亦可溫暖人心。在波爾圖度過的第一個冬天，鄰居敲開萬婧的門，遞來四盒感冒藥：“擔心你語言不通，買藥不方便。”接過感冒藥的她眼眶濕潤，激動地邀請鄰居來家里喝茶。漸漸地，鄰居家的壁爐邊多了一個中國人的身影，她常眉飛色舞地分享中國故事，鄰家大哥是個中國功夫迷，他興奮地說：“有一天我要去佛山看看！” 春節時，她包了餃子送去，孩子們好奇地捏著面皮，大人們則對餃子的寓意津津樂道，從此，葡萄牙的鱈魚餐桌上增添了一份中國味道。

精準傳播描繪文化交流圖景

2016年，她在清華大學新聞與傳播學院獲得博士學位，參與了導師的國家社科重大項目《中華文化海外傳播的創新研究》。媒介生態的顛覆性變革與AI技術的滲透，帶來了新的時代命題：中華文化海外傳播應如何創新？深耕海外教學一線的萬婧，以“文化細微觸達”與“精準傳播”交出了獨特答卷。

作為傳播學學者，萬婧力圖在實踐與理論間架設橋梁。她提煉出“精準傳播”的四條準則：充分提煉中華文化精髓并用恰當方式呈現，換位思考預判受眾心理避免沖突，主動尋找文化共鳴點與共同話題，遇到誤解及時溯源并解決問題。

“中華文化傳播就在日常生活的點滴之中，一個符號、一個細節就能成為傳播的起點與共鳴的契機。”農歷蛇年時，萬婧發現葡萄牙學生對中國的“蛇”形象既好奇又困惑。西方文化中，“蛇”這一意象帶有“危險”的隱喻，鮮少有人知曉其在中國生肖文化中是“智慧”的象征。于是，萬婧以“蛇”這一生肖為引，闡述其意涵，并延伸至中國人對自然的敬畏。“我想告訴他們中國人其實有很強的生態保護意識，消除部分人眼中的誤解和偏見。”恰逢舞劇《白蛇傳》在里斯本東方博物館上演，萬婧曾講述的白蛇青蛇故事正好派上用場。一位學生在散場后感動落淚：“原來白蛇的愛情如此動人！”

以“精準傳播”為軸，萬婧將文化浸潤的半徑拓展至更廣闊的時空。每周日，一場橫跨歐亞的直播聯動著無數葡萄牙家庭——鏡頭穿梭于北京胡同的煙火氣與粵港澳大灣區的科技感之間，廣式早茶的蒸騰熱氣與地壇公園的蒼翠古柏盡現。這檔名為“Experiencing China”的中華文化傳播公開課，由萬婧與孔子學院團隊共同打造，以第一視角帶領觀眾沉浸式感知當代中國。

為呈現真實立體的中國形象，萬婧在直播課程籌備中傾注心力：查閱大量文獻資料、制定詳細拍攝攻略、多次提前實地踩點、精準計算中葡時差以優化直播時段。這份細致最終化作鏡頭里的生動圖景：當廣外食堂窗口展示著優惠且種類多樣的菜品時，彈幕瞬間被“不可思議”刷屏，不少學生更是表示希望前往廣外參加夏令營；廣州地鐵里流淌的普通話、粵語、英語三語報站聲，引發學生驚嘆“這非常人性化！以后去廣州旅游就坐地鐵，不用擔心迷路，還能練習中文呢”；而粵港澳大灣區的科技展館鏡頭，讓不少職場人向珠海、橫琴的企業投遞簡歷。“我們給國際友人打開了一扇窗，讓他們感受到在中國旅行、工作、生活的便利和樂趣。”看著后臺激增的互動留言，萬婧感慨道。

2024年12月7日是葡萄牙波爾圖大學孔子學院成立五周年的日子，萬婧見證了這個重要時刻。她表示：“在院長的帶領下，我們正在推進新聞學院及中文學院與孔院的合作項目，為國際中文教育和中華文化海外傳播儲備人才。”日復一日，萬婧身體力行地探索海外漢語教學與文化傳播的新路徑，讓更多國際友人感受中華文化的與時俱進、絢麗多彩，讓跨文化溝通跨越語言的鴻溝、掙脫文化差異的束縛，搭建起一座座堅固且溫情四溢的橋梁。